1 जुलाई 2022

 

विषय: शिक्षा

 

 

महत्व: हिमाचल एचपीएएस प्रारंभिक और मुख्य परीक्षा

 

खबर क्या है?

• स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग, शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी जिलों के प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स में मंडी जिला को ‘उत्तम’ श्रेणी में रखा गया है।

 

महत्वपूर्ण क्यों?

• स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग (DoSE&L), शिक्षा मंत्रालय (MoE) ने 2018-19 और 2019-20 के लिए जिलों के लिए केंद्र का पहला प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI-D) जारी किया।
• जून, 2021 में, केंद्रीय शिक्षा मंत्री ने राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के लिए प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) 2019-20 जारी करने को मंजूरी दी है।

 

सूचकांक में साझा :

• सूचकांक 2018-19 और 2019-20 के लिए जारी किया गया है और मंडी जिला, जिसने 2018-19 में 600 में से 357 से अपने स्कोर में सुधार करके 2019-20 में 388 किया, ‘उत्तम’ श्रेणी में आंकड़े (61-70 प्रतिशत) )
• इस बीच, कांगड़ा, शिमला, हमीरपुर, ऊना, कुल्लू, बिलासपुर, किन्नौर और चंबा का स्कोर 300 और 359 के बीच है, जो प्रचेस्टा- I श्रेणी (51 से 60 प्रतिशत) और सिरमौर, सोलन और लाहौल और स्पीति में 270 और के बीच स्कोर के साथ हैं। 300 प्रचेस्टा-II श्रेणी (41 से 50 प्रतिशत) में हैं।
• स्कोरकार्ड छह डोमेन में 83 संकेतकों पर जिलों के प्रदर्शन पर आधारित है, अर्थात् परिणाम, प्रभावी कक्षा लेनदेन (ईसीटी), बुनियादी ढांचा, सुविधाएं, छात्र अधिकार, स्कूल सुरक्षा और बाल संरक्षण, डिजिटल शिक्षा और शासन प्रक्रिया।
• 2018-19 में, कांगड़ा, मंडी, शिमला, हमीरपुर, ऊना, कुल्लू, बिलासपुर और चंबा जिले प्रचेस्ता- I श्रेणी में थे, जबकि किन्नौर, सिरमौर, सोलन और लाहौल और स्पीति जिले प्रचेस्ता- II श्रेणी में थे।
• कुल्लू के स्कोर में 18, किन्नौर में 15, सिरमौर व हमीरपुर में 10-10, शिमला, ऊना व लाहौल व स्पीति के स्कोर में छह, सोलन के चार और बिलासपुर के दो अंक बढ़े। कांगड़ा में एक अंक की गिरावट देखी गई, लेकिन चंबा जिले के स्कोर में कोई बदलाव नहीं आया।

 

सूचकांक के बारे में:

• एक ऑनलाइन पोर्टल पर जिलों द्वारा भरे गए आंकड़ों के आधार पर सूचकांक तैयार किया जाता है। राज्य के शिक्षा विभाग के सूत्रों का कहना है कि व्यापक विश्लेषण के लिए एक सूचकांक बनाकर जिला स्तर पर स्कूली शिक्षा प्रणाली के प्रदर्शन का आकलन करने और कमियों की पहचान करने और उनके प्रदर्शन में सुधार करने के लिए विचार है।
• हिमाचल ने पांच श्रेणियों में परिणामों के आधार पर राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के लिए प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स (पीजीआई) 2019-20 में 1,000 में से 839 अंक हासिल किए थे, अर्थात् सीखने के परिणाम और गुणवत्ता, पहुंच, बुनियादी ढांचे और सुविधाएं, इक्विटी और शासन प्रक्रियाएं पहले जारी की गईं।

83 संकेतक:

• स्कोर छह डोमेन में 83 संकेतकों पर प्रदर्शन पर आधारित है, अर्थात् परिणाम, प्रभावी कक्षा लेनदेन (ईसीटी), बुनियादी ढांचा, सुविधाएं, छात्र अधिकार, स्कूल सुरक्षा और बाल संरक्षण, डिजिटल शिक्षा और शासन प्रक्रिया।
• स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग (DoSE&L), शिक्षा मंत्रालय (MoE) ने 2018-19 और 2019-20 के लिए जिलों के लिए केंद्र का पहला प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI-D) जारी किया।

(समाचार स्रोत: द ट्रिब्यून)

 

 

विषय: सरकारी योजना

 

महत्व: हिमाचल एचपीएएस प्रारंभिक और मुख्य परीक्षा

 

खबर क्या है?

• राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी संस्थान, हमीरपुर में शुक्रवार को प्रधान मंत्री गतिशक्ति राष्ट्रीय मास्टर प्लान के बारे में जागरूक करने और जागरूक करने के लिए एक इंटरैक्टिव कार्यक्रम का आयोजन किया गया।

 

पीएम गति शक्ति योजना के उद्देश्य और योजना के लाभ:

• पीएम गति शक्ति भारतमाला, सागरमाला, अंतर्देशीय जलमार्ग, शुष्क/भूमि बंदरगाहों, उड़ान आदि जैसे विभिन्न मंत्रालयों और राज्य सरकारों की बुनियादी ढांचा योजनाओं को शामिल करेगी।
• टेक्सटाइल क्लस्टर्स, फार्मास्युटिकल क्लस्टर्स, डिफेंस कॉरिडोर, इलेक्ट्रॉनिक पार्क, इंडस्ट्रियल कॉरिडोर, फिशिंग क्लस्टर्स, एग्री ज़ोन जैसे आर्थिक क्षेत्रों को कनेक्टिविटी में सुधार लाने और भारतीय व्यवसायों को अधिक प्रतिस्पर्धी बनाने के लिए कवर किया जाएगा।
• यह बीआईएसएजी-एन (भास्कराचार्य नेशनल इंस्टीट्यूट फॉर स्पेस एप्लीकेशन एंड जियोइनफॉरमैटिक्स) द्वारा विकसित इसरो (भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन) इमेजरी के साथ स्थानिक नियोजन उपकरण सहित व्यापक रूप से प्रौद्योगिकी का लाभ उठाएगा। योजना का अधिक विवरण यहां पाया जा सकता है।

 

पीएम गति शक्ति छह स्तंभों पर आधारित है:

व्यापकता: इसमें एक केंद्रीकृत पोर्टल के साथ विभिन्न मंत्रालयों और विभागों के सभी मौजूदा और नियोजित पहल शामिल होंगे। प्रत्येक विभाग को अब व्यापक रूप से परियोजनाओं की योजना और निष्पादन के दौरान महत्वपूर्ण डेटा प्रदान करने वाली एक-दूसरे की गतिविधियों की दृश्यता होगी।

प्राथमिकता: इसके माध्यम से विभिन्न विभाग क्रॉस-सेक्टोरल इंटरैक्शन के माध्यम से अपनी परियोजनाओं को प्राथमिकता देने में सक्षम होंगे।

अनुकूलन: राष्ट्रीय मास्टर प्लान महत्वपूर्ण अंतराल की पहचान के बाद परियोजनाओं की योजना बनाने में विभिन्न मंत्रालयों की सहायता करेगा। माल को एक स्थान से दूसरे स्थान तक ले जाने के लिए, योजना समय और लागत के मामले में सबसे इष्टतम मार्ग चुनने में मदद करेगी।

तुल्यकालन: अलग-अलग मंत्रालय और विभाग अक्सर एकांत में काम करते हैं। परियोजना के नियोजन और कार्यान्वयन में समन्वय की कमी है जिसके परिणामस्वरूप देरी होती है। पीएम गति शक्ति प्रत्येक विभाग की गतिविधियों के साथ-साथ शासन की विभिन्न परतों को उनके बीच काम का समन्वय सुनिश्चित करके समग्र रूप से समन्वयित करने में मदद करेगी।

विश्लेषणात्मक: योजना जीआईएस आधारित स्थानिक योजना और 200+ परतों वाले विश्लेषणात्मक उपकरणों के साथ एक ही स्थान पर संपूर्ण डेटा प्रदान करेगी, जिससे निष्पादन एजेंसी को बेहतर दृश्यता प्राप्त होगी।

गतिशील: सभी मंत्रालय और विभाग अब जीआईएस प्लेटफॉर्म के माध्यम से क्रॉस-सेक्टोरल परियोजनाओं की प्रगति की कल्पना, समीक्षा और निगरानी करने में सक्षम होंगे, क्योंकि उपग्रह इमेजरी समय-समय पर जमीनी प्रगति देगी और परियोजनाओं की प्रगति को अद्यतन किया जाएगा। पोर्टल पर नियमित रूप से यह मास्टर प्लान को बढ़ाने और अद्यतन करने के लिए महत्वपूर्ण हस्तक्षेपों की पहचान करने में मदद करेगा।

• प्रधानमंत्री गति शक्ति योजना रेल और सड़क सहित 16 मंत्रालयों को जोड़ने वाला एक डिजिटल प्लेटफॉर्म है।
• यह योजना उद्योगों की प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाएगी और भविष्य में आर्थिक क्षेत्रों के निर्माण के लिए नई संभावनाओं को विकसित करने में भी बहुत मददगार होगी।
  इस योजना को पावर ऑफ स्पीड का नाम भी दिया गया है जिसे इंफ्रास्ट्रक्चर से जोड़ने का प्रयास किया जा रहा है।

(समाचार स्रोत: द ट्रिब्यून)

 

 

विषय: समग्र शिक्षा अभियान के तहत स्टार परियोजना

 

महत्व: हिमाचल एचपीएएस प्रारंभिक और मुख्य परीक्षा

 

खबर क्या है?

• हिमाचल प्रदेश के सरकारी स्कूलों में निजी स्कूलों की तर्ज पर सुविधाएं उपलब्ध कराने के लिए समग्र शिक्षा अभियान के तहत स्टार परियोजना में 741 प्री-प्राइमरी स्कूलों को शामिल किया गया है।

 

इस परियोजना के तहत क्या शामिल किया जाएगा?

• परियोजना के तहत प्री-प्राइमरी स्कूलों को मजबूत किया जाएगा। बच्चों की संख्या बढ़ाने के लिए विशेष अभियान चलाया जाएगा। सरकारी स्कूलों में ज्यादा से ज्यादा कंप्यूटर सिस्टम लगाए जाएंगे।
• शिक्षकों के प्रशिक्षण केंद्रों का आधुनिकीकरण किया जाएगा। शिक्षकों के प्रशिक्षण में बदलाव किया जाएगा।
  इन स्कूलों को प्रोजेक्ट के तहत स्पेशल फंडिंग मिलेगी। योजना में अकेले सोलन से 371 विद्यालयों का चयन किया गया है। प्री-प्राइमरी सरकारी स्कूलों में स्टार प्रोजेक्ट पर काम शुरू हो गया है।
• विश्व बैंक ने सरकारी स्कूलों का चयन कर इसे स्टार योजना में शामिल किया है।

 

इन स्कूलों में प्री-नर्सरी को बेहतर बनाने पर जोर दिया जाएगा। प्राथमिक विद्यालयों में शिक्षकों की तैनाती के साथ ही उन्हें प्रशिक्षण भी दिया जाएगा। विद्यालय भवन निर्माण सहित अन्य कार्य कराए जाएंगे। स्टार प्रोजेक्ट के तहत स्कूलों पर करोड़ों का बजट खर्च किया जाएगा। परियोजना के तहत बजट से स्कूलों और छात्रों में स्मार्ट क्लासेस को पढ़ाई के लिए ऑनलाइन सामग्री दी जाएगी।

 

समग्र शिक्षा अभियान के बारे में:

• केंद्रीय बजट, 2018-19 में प्री-नर्सरी से कक्षा 12 तक के विभाजन के बिना स्कूली शिक्षा को समग्र रूप से मानने का प्रस्ताव किया गया है।
• समग्र शिक्षा – प्री-स्कूल से कक्षा 12 तक स्कूली शिक्षा क्षेत्र के लिए एक व्यापक कार्यक्रम, इसलिए स्कूली शिक्षा और समान सीखने के परिणामों के समान अवसरों के संदर्भ में मापा गया स्कूल प्रभावशीलता में सुधार के व्यापक लक्ष्य के साथ तैयार किया गया है।
• यह सर्व शिक्षा अभियान (एसएसए), राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान (आरएमएसए) और शिक्षक शिक्षा (टीई) की तीन पूर्ववर्ती योजनाओं को समाहित करता है।
• यह क्षेत्र-व्यापी विकास कार्यक्रम/योजना सभी स्तरों पर कार्यान्वयन तंत्रों और लेनदेन लागतों में सामंजस्य स्थापित करने में मदद करेगी, विशेष रूप से राज्य, जिला और उप-जिला स्तर की प्रणालियों और संसाधनों के उपयोग में, इसके अलावा जिले में स्कूली शिक्षा के विकास के लिए एक व्यापक रणनीतिक योजना की परिकल्पना भी की जाएगी।
• फोकस में बदलाव परियोजना के उद्देश्यों से सिस्टम स्तर के प्रदर्शन और स्कूली शिक्षा के परिणामों में सुधार के लिए है, जो संयुक्त योजना के साथ-साथ शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए राज्यों को प्रोत्साहित करने पर जोर होगा।

 

लक्ष्य SDG-4.1 में कहा गया है कि “2030 तक, सुनिश्चित करें कि सभी लड़के और लड़कियां मुफ्त, समान और गुणवत्तापूर्ण प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा पूरी करें जिससे प्रासंगिक और प्रभावी सीखने के परिणाम प्राप्त हों।
इसके अलावा एसडीजी 4.5 में कहा गया है कि “2030 तक, शिक्षा में लैंगिक असमानताओं को खत्म करना और विकलांग व्यक्तियों, स्वदेशी लोगों और कमजोर परिस्थितियों में बच्चों सहित कमजोर लोगों के लिए शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण के सभी स्तरों तक समान पहुंच सुनिश्चित करना”

• यह योजना ‘स्कूल’ को पूर्व-विद्यालय, प्राथमिक, उच्च प्राथमिक, माध्यमिक से वरिष्ठ माध्यमिक स्तर तक एक निरंतरता के रूप में परिकल्पित करती है।

 

उद्देश्य:

• योजना का दृष्टिकोण शिक्षा के लिए सतत विकास लक्ष्य (एसडीजी) के अनुसार पूर्व-विद्यालय से वरिष्ठ माध्यमिक स्तर तक समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करना है।
• इस योजना के प्रमुख उद्देश्य गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का प्रावधान और छात्रों के सीखने के परिणामों में वृद्धि करना है; स्कूली शिक्षा में सामाजिक और लैंगिक अंतर को पाटना; स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर समानता और समावेश सुनिश्चित करना; स्कूली शिक्षा के प्रावधानों में न्यूनतम मानकों को सुनिश्चित करना; शिक्षा के व्यावसायीकरण को बढ़ावा देना; बच्चों के नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा के अधिकार (आरटीई) अधिनियम, 2009 के कार्यान्वयन में राज्यों की सहायता करना; और शिक्षक प्रशिक्षण के लिए नोडल एजेंसियों के रूप में एससीईआरटी/राज्य शिक्षा संस्थानों और डाइट का सुदृढ़ीकरण और उन्नयन।

 

योजना के मुख्य परिणामों की परिकल्पना इस प्रकार की गई है:

• सार्वभौमिक पहुंच, समानता और गुणवत्ता, शिक्षा के व्यवसायीकरण को बढ़ावा देना और शिक्षक शिक्षा संस्थानों (टीईआई) को मजबूत करना।

 

केंद्र-राज्य योगदान:

• इस योजना को राज्य/संघ राज्य क्षेत्र स्तर पर एकल राज्य कार्यान्वयन सोसायटी (एसआईएस) के माध्यम से विभाग द्वारा केंद्र प्रायोजित योजना के रूप में लागू किया जाएगा।
  राष्ट्रीय स्तर पर, मानव संसाधन विकास मंत्री की अध्यक्षता में एक शासी परिषद और स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के सचिव की अध्यक्षता में एक परियोजना अनुमोदन बोर्ड (पीएबी) होगा।
• शासी परिषद को वित्तीय और कार्यक्रम संबंधी मानदंडों को संशोधित करने और योजना के समग्र ढांचे के भीतर कार्यान्वयन के लिए विस्तृत दिशानिर्देशों को मंजूरी देने का अधिकार होगा। इस तरह के संशोधनों में स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए नवाचार और हस्तक्षेप शामिल होंगे।
• एसएसए, आरएमएसए और टीई की योजनाओं के टीएसजी को विलय करके एक्सेस, इक्विटी और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा से संबंधित कार्यात्मक क्षेत्रों में तकनीकी सहायता प्रदान करने के लिए विभाग को एजुकेशनल कंसल्टेंट्स ऑफ इंडिया लिमिटेड (एडसीआईएल) में एक तकनीकी सहायता समूह (टीएसजी) द्वारा सहायता प्रदान की जाएगी। . राज्यों से पूरे स्कूली शिक्षा क्षेत्र के लिए एक ही योजना लाने की उम्मीद की जाएगी।

केंद्र और राज्यों के बीच योजना के लिए फंड शेयरिंग पैटर्न वर्तमान में 8 पूर्वोत्तर राज्यों के लिए 90:10 के अनुपात में है। अरुणाचल प्रदेश, असम, मणिपुर, मेघालय, मिजोरम, नागालैंड, सिक्किम और त्रिपुरा और 3 हिमालयी राज्य। जम्मू और कश्मीर, हिमाचल प्रदेश और उत्तराखंड और विधायिका के साथ अन्य सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के लिए 60:40। यह विधायिका के बिना केंद्र शासित प्रदेशों के लिए 100% केंद्र प्रायोजित है। यह अक्टूबर, 2015 में प्राप्त केंद्र प्रायोजित योजनाओं के युक्तिकरण पर मुख्यमंत्रियों के उप-समूह की सिफारिशों के अनुसार है।

 

इस योजना के तहत प्रस्तावित स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रमुख हस्तक्षेप हैं:

(i) इन्फ्रास्ट्रक्चर डेवलपमेंट और रिटेंशन सहित यूनिवर्सल एक्सेस;

(ii) लिंग और समानता;

(iii) समावेशी शिक्षा;

(iv) गुणवत्ता;

(v) शिक्षक वेतन के लिए वित्तीय सहायता;

(vi) डिजिटल पहल;

(vii) वर्दी, पाठ्यपुस्तक आदि सहित आरटीई पात्रता;

(viii) प्री-स्कूल शिक्षा; (ix) व्यावसायिक शिक्षा;

(x) खेल और शारीरिक शिक्षा;

(xi) शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण का सुदृढ़ीकरण;

(xii) निगरानी;

(xiii) कार्यक्रम प्रबंधन;

(xiii) राष्ट्रीय घटक।

• यह प्रस्तावित है कि हस्तक्षेप में वरीयता शैक्षिक रूप से पिछड़े ब्लॉक (ईबीबी), एलडब्ल्यूई प्रभावित जिलों, विशेष फोकस जिलों (एसएफडी), सीमावर्ती क्षेत्रों और 117 आकांक्षी जिलों को दी जाएगी।
• योजना का मुख्य जोर दो टी – शिक्षक और प्रौद्योगिकी पर ध्यान केंद्रित करके स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। योजना के तहत सभी हस्तक्षेपों की रणनीति स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर सीखने के परिणामों को बढ़ाने की होगी। यह योजना राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को योजना के मानदंडों और उनके लिए उपलब्ध समग्र संसाधन लिफाफे के भीतर उनके हस्तक्षेप की योजना बनाने और प्राथमिकता देने के लिए लचीलापन देने का प्रस्ताव करती है। छात्रों के नामांकन, प्रतिबद्ध देनदारियों, सीखने के परिणामों और विभिन्न प्रदर्शन संकेतकों के आधार पर एक उद्देश्य मानदंड के आधार पर धन आवंटित करने का प्रस्ताव है।

(समाचार स्रोत: अमर उजाला)